Este artículo sobre IndagApp presenta un ejemplo sólido de cómo la investigación aplicada en didáctica de las ciencias puede generar soluciones tecnológicas pertinentes y escalables para el aula. Concebida para estudiantes de 10 a 14 años, la aplicación integra las cinco fases clásicas de la indagación científica, desde la formulación de preguntas hasta la discusión, en un entorno interactivo y accesible.
Su diseño no se limita a digitalizar prácticas existentes, sino que incorpora principios de andamiaje pedagógico y alineación curricular con la LOMLOE, abordando de forma directa las barreras que históricamente han dificultado la implementación de la indagación en contextos escolares: falta de recursos, limitaciones de laboratorio y necesidad de formación docente específica.
El estudio de usabilidad, sustentado en un diseño mixto y en la evaluación por un panel multidisciplinar de expertos, constituye un pilar metodológico de especial relevancia. Los resultados cuantitativos evidencian un alto nivel de aceptación y facilidad de uso, mientras que el análisis cualitativo aporta matices valiosos para optimizar la experiencia: mayor retroalimentación en cada fase, mejoras gráficas y técnicas, y adaptación de la interfaz a las necesidades cognitivas y motivacionales del alumnado.
Esta combinación de métricas objetivas y percepciones expertas no solo refinó la herramienta, sino que también generó un marco replicable para evaluar otros recursos TIC orientados a la indagación.
Más allá de sus virtudes técnicas, IndagApp encarna una propuesta pedagógica estratégica: integrar las tecnologías digitales como mediadoras del pensamiento científico, no como simples apoyos visuales o recreativos. Su potencial reside en facilitar experiencias de aprendizaje activas, investigativas y contextualizadas, que refuercen la alfabetización científica desde etapas tempranas.
El reto ahora, y la oportunidad para la investigación futura, es medir su impacto real en la comprensión conceptual, la motivación hacia las ciencias y la adquisición de competencias digitales y científicas en entornos de uso prolongado. En este sentido, IndagApp no es solo una aplicación, sino un caso de estudio sobre cómo el diseño instruccional, la tecnología y la investigación educativa pueden converger en un recurso transformador.
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Cómo citar: Yánez Pérez, I., Toma, R. B., & Meneses Villagrá, J. Ángel. (2024). Diseño y usabilidad de IndagApp: una app para la enseñanza de las ciencias por indagación. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(2), 223–245. https://doi.org/10.5944/ried.27.2.39109
