El artículo “Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales” constituye la puerta de entrada al número especial de RIED dedicado a este tema. Sus autores y coordinadores (César Coll, Frida Díaz Barriga, Anna Engel y Jesús Salinas) plantean un recorrido que combina mirada histórica, reflexión crítica y horizonte prospectivo.
El texto invita a interrogar no solo qué tecnologías se emplean ni cómo se aplican, sino, sobre todo, qué aprendizajes se generan y de qué modo es posible rastrear y certificar evidencias significativas de esos procesos en contextos diversos.
A diferencia de otros enfoques centrados casi exclusivamente en la infraestructura o en la satisfacción del alumnado, este artículo reivindica el análisis riguroso de los resultados de aprendizaje y de las pruebas que los sustentan.
El auge de entornos híbridos, móviles y multipantalla, así como la experiencia disruptiva de la pandemia, han hecho emerger preguntas urgentes: ¿qué significa aprender en escenarios mediados por TIC?, ¿qué transformaciones introducen las mediaciones digitales en las identidades de quienes aprenden?, ¿qué indicadores permiten dar cuenta de logros más allá de la calificación académica? Este marco sitúa el foco en la necesidad de metodologías robustas y criterios de calidad renovados para valorar el aprendizaje en la era digital.
En conjunto, el texto introductorio prepara el terreno para los estudios que integran el número especial, ofreciendo claves para entender su diversidad y alcance. Cada contribución ilumina un ángulo distinto de la relación entre aprendizaje y tecnologías digitales: desde experiencias de gamificación hasta el análisis de redes epistémicas, pasando por la producción de contenidos audiovisuales, la autorregulación mediante diarios de aprendizaje o la inclusión digital.
Bajo esta perspectiva, el número especial no solo documenta innovaciones pedagógicas, sino que también invita a repensar cómo evidenciar, con rigor y sensibilidad contextual, la huella del aprendizaje en un ecosistema educativo en constante transformación.
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Cómo citar: Coll Salvador, C., Díaz Barriga Arceo, F., Engel Rocamora, A., & Salinas Ibáñez, J. (2023). Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.5944/ried.26.2.37293
