El trabajo de Aznarte, Melendo Pardos y Lacruz López es un texto incómodo en el mejor sentido: obliga a detenerse en medio del entusiasmo tecnológico y preguntarse qué se está comprometiendo cuando la universidad delega en los algoritmos la vigilancia de sus estudiantes.
A partir del caso de la UNED, los autores desnudan las grietas jurídicas, éticas y sociales de las tecnologías de reconocimiento facial, especialmente cuando se introducen bajo la presión de la urgencia, como ocurrió durante la pandemia.
La idea de que la tecnología garantiza la limpieza de los exámenes se revela, aquí, como un espejismo que desplaza el problema de la confianza humana hacia una maquinaria opaca, tan falible como quienes la diseñan.
El análisis es más que una crítica técnica: es una reflexión sobre el modelo de universidad que se está construyendo. La UNED, emblema de la educación a distancia, se convierte en campo de pruebas de una tendencia global hacia la automatización de la evaluación. Los autores muestran que el reconocimiento facial no solo gestiona datos, sino que impone una forma de poder: una mirada que clasifica, sospecha y estandariza.
En su diagnóstico late una advertencia más profunda sobre la pérdida de espacio para el error, la diferencia y la ambigüedad (ingredientes esenciales de cualquier proceso educativo vivo). La vigilancia, cuando se disfraza de eficiencia, acaba minando la confianza sobre la que descansa toda relación pedagógica.
A partir de este estudio se abren líneas fértiles de investigación: cómo diseñar sistemas de evaluación que mantengan la fiabilidad sin convertir al estudiante en un objeto de control; cómo incorporar mecanismos de decisión colectiva sobre la adopción tecnológica; y, sobre todo, cómo reimaginar la ética institucional en un tiempo en que los datos parecen dictar la verdad.
Más que una llamada al rechazo de la tecnología, este artículo propone una forma distinta de pensarla: no como herramienta de sospecha, sino como espacio para el cuidado. Esa podría ser la lección más duradera de la experiencia de la UNED.
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Cómo citar: Aznarte, J. L., Melendo Pardo, M., & Lacruz López, J. M. (2022). Sobre el uso de tecnologías de reconocimiento facial en la universidad: el caso de la UNED. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(1), 261–277. https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31533
