El artículo “Metodología participativa para la creación de recursos digitales de microaprendizaje con inteligencia artificial generativa”, de Bell Manrique-Losada, Sandra Isabel Arango-Vásquez y Mariutsi Alexandra Osorio-Sanabria, presenta una metodología para la cocreación de recursos digitales de microaprendizaje (microRED) mediante herramientas de inteligencia artificial generativa (IAGen).
La propuesta parte del reconocimiento de que la IA puede enriquecer la producción de recursos educativos cuando se integra en procesos colaborativos donde estudiantes y docentes participan activamente en el diseño de soluciones para problemas reales de aprendizaje. Para ello, el estudio adopta un enfoque cualitativo que combina la Investigación-Acción Participativa (IAP) y la metodología de Solución Creativa de Problemas Sociales (SCPS), desarrollando un proceso en tres fases: reconocimiento del contexto, diseño colaborativo de recursos y validación de la metodología mediante talleres y un bootcamp.
Los resultados muestran que la metodología favorece la interacción entre estudiantes y docentes, promueve la construcción colectiva del conocimiento y facilita el diseño de recursos educativos contextualizados. A partir de la identificación de necesidades reales, los participantes cocrearon plataformas web, aplicaciones móviles, juegos y otros recursos de microaprendizaje relacionados con orientación vocacional, gestión emocional y convivencia escolar.
Paralelamente, se evaluaron 24 herramientas de inteligencia artificial generativa para la creación de contenidos textuales, visuales, audiovisuales y de programación, confirmando que estas tecnologías pueden potenciar el proceso creativo siempre que exista una adecuada curaduría y mediación pedagógica por parte del profesorado.
La principal aportación del estudio consiste en ofrecer una metodología estructurada y transferible que integra microaprendizaje, inteligencia artificial generativa y enfoques participativos para la creación de recursos educativos digitales. Más que presentar la IA como un sustituto del trabajo docente, los autores la conciben como una herramienta que amplía las posibilidades de colaboración, creatividad e innovación educativa.
No obstante, reconocen que la investigación se desarrolló en un número limitado de instituciones y que aún es necesario evaluar el impacto pedagógico de los recursos creados a largo plazo. En consecuencia, proponen validar la metodología en otros contextos educativos y analizar con mayor profundidad las implicaciones éticas y formativas derivadas del uso de la inteligencia artificial generativa en la educación.
---
Cómo citar: Manrique-Losada, B., Arango-Vásquez, S. I., & Osorio-Sanabria, M. A. (2026). Metodología participativa para la creación de recursos digitales de microaprendizaje con inteligencia artificial generativa. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 29(1), 381–409. https://doi.org/10.5944/ried.45559
