La inteligencia artificial puede ayudar al alumnado a planificar, supervisar y ajustar su aprendizaje, pero también puede favorecer una dependencia excesiva, desplazar procesos cognitivos o introducir nuevas cuestiones éticas.
El problema es que las escalas tradicionales de aprendizaje autorregulado no fueron concebidas para este contexto. Para cubrir ese vacío, el estudio desarrolla la AI-SRL Scale, un instrumento diseñado específicamente para evaluar cómo los estudiantes regulan su aprendizaje cuando utilizan herramientas de inteligencia artificial.
La escala fue construida mediante revisión de la literatura, evaluación de expertos, una prueba piloto y dos procesos independientes de validación factorial. Participaron 928 estudiantes, divididos entre una muestra de 504 personas para el análisis factorial exploratorio y otra de 424 para el confirmatorio.
El resultado final es una escala de 22 ítems agrupados en cinco dimensiones: competencia en IA, conciencia del aprendizaje, estrategias de aprendizaje, implicación y eficiencia, y colaboración ética. Los análisis mostraron un buen ajuste del modelo y una elevada consistencia interna de la escala global, con un alfa de Cronbach de .94.
Más que medir simplemente cuánto se utiliza la IA, el instrumento pretende observar qué ocurre con la autorregulación mientras se utiliza: si el estudiante comprende y controla su propio aprendizaje, adapta sus estrategias, mantiene la implicación y emplea estas herramientas de forma responsable. Esto abre posibilidades para diagnosticar necesidades de apoyo, orientar el diseño de actividades con IA o evaluar programas educativos.
Los propios autores advierten, sin embargo, de que la muestra procede fundamentalmente de universidades turcas y de titulaciones relacionadas con las lenguas, y de que será necesario comprobar la validez de la escala en otros países, disciplinas y niveles educativos, además de actualizarla a medida que evolucionen las tecnologías de IA.
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Cómo citar: Ayaz, M. A., Karataş, F., & Yüce, E. (2026). Desarrollo y validación de la escala de Aprendizaje Autorregulado con IA (AI-SRL). RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 29(1), 185–216. https://doi.org/10.5944/ried.45452
