El artículo "Escape Rooms virtuales: una herramienta de gamificación para potenciar la motivación en la educación a distancia" explora el uso de las Escape Rooms virtuales como una estrategia innovadora para mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes en entornos de educación superior a distancia.
Utilizando el modelo AIDA (Atención, Interés, Deseo y Acción), los autores diseñaron una Escape Room centrada en los contenidos de la asignatura de Comercio Internacional, con el fin de involucrar activamente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
La investigación se centró en evaluar cómo los estudiantes perciben esta herramienta de gamificación y su impacto en la motivación. Para ello, se distribuyó una encuesta autogestionada a un grupo de estudiantes de la Universidad Católica de Murcia (UCAM) y a un grupo internacional a través de redes sociales.
Los resultados mostraron un aumento significativo en el compromiso y la motivación de los estudiantes, lo que se tradujo en una mejor asimilación de los contenidos y una mayor interacción con los materiales de estudio.
Este estudio demuestra que las Escape Rooms virtuales pueden ser una solución eficaz para combatir la desmotivación en la educación a distancia, ofreciendo una experiencia de aprendizaje dinámica y atractiva. Además, el artículo propone que la aplicación del modelo AIDA en este contexto ofrece un enfoque innovador que puede transformar la forma en que los educadores diseñan sus cursos en entornos virtuales.
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Cómo citar: Padilla Piernas, J. M., Parra Meroño, M. C. y Flores Asenjo, M. P. (2024). Virtual Escape Rooms: a gamification tool to enhance motivation in distance education. [Escape Rooms virtuales: una herramienta de gamificación para potenciar la motivación en la educación a distancia]. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 61-85. https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37685
