El uso de elementos y mecánicas de juego en contextos educativos ha captado la atención de docentes, investigadores y desarrolladores de tecnología educativa, quienes ven en esta aproximación un potencial para incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes con su aprendizaje.
Las redes sociales se han convertido en espacios privilegiados donde los educadores comparten, discuten y difunden sus experiencias con la gamificación en el aula. Plataformas como Twitter, Instagram y TikTok funcionan como repositorios dinámicos de recursos educativos gamificados y como foros de intercambio profesional donde los docentes construyen comunidades de práctica.
Sin embargo, se sabe poco sobre los patrones de comportamiento y las dinámicas que caracterizan estas interacciones en torno a la gamificación educativa en el entorno digital.
Esta investigación se propone analizar las publicaciones sobre gamificación educativa en tres de las principales redes sociales, examinando quiénes son los actores más influyentes, qué tipo de contenidos generan mayor engagement y cómo se articulan los intereses pedagógicos con las lógicas comerciales en estos espacios.
A través del análisis de un extenso corpus de datos recopilados durante 2022, el estudio busca arrojar luz sobre el papel que juegan las redes sociales en la difusión y evolución de las prácticas de gamificación en educación.
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Cómo citar: Barroso Moreno, C., Mendoza Carretero, M. R., Sáenz-Rico de Santiago, B., & Rayón Rumayor, L. (2024). Gamification-Education: the power of data. Teachers in social networks. [Gamificación-educación: el poder del dato. El profesorado en las redes sociales]. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 373-396. https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37648
