La educación STEAM encuentra en los textiles electrónicos, o e-textiles, una vía especialmente sugerente para conectar ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas desde edades tempranas.
El artículo de Paola Guimeráns-Sánchez, Almudena Alonso-Ferreiro, María-Ainoa Zabalza-Cerdeiriña e Inés María Monreal-Guerrero, publicado en RIED, revisa la producción científica sobre el uso educativo de los e-textiles en alumnado de 6 a 13 años. A partir de una revisión sistemática basada en los estándares PRISMA, el estudio analiza investigaciones publicadas entre 2006 y 2021 en Scopus, ERIC, Web of Science y ACM, seleccionando finalmente 35 trabajos para comprender cómo estos recursos favorecen el aprendizaje competencial STEAM.
Los resultados muestran que los e-textiles permiten aprender haciendo: diseñando, cosiendo circuitos, programando placas, creando artefactos luminosos, interactivos o vestibles, y resolviendo problemas de forma creativa.
El kit LilyPad aparece como la herramienta más utilizada, aunque también se identifican otras propuestas como Makey Makey, Flora, EduWear o Calliope. Más allá del componente tecnológico, el interés educativo de los e-textiles reside en su capacidad para hacer visible la tecnología, integrar la expresión artística con la computación y promover metodologías activas, colaborativas y basadas en proyectos.
El estudio también subraya que buena parte de estas experiencias se desarrollan en contextos no formales, como talleres, clubes de computación o actividades extraescolares, aunque existen evidencias prometedoras para su incorporación en la escuela.
Entre sus aportaciones más relevantes destaca su potencial para fomentar la participación, la equidad y el interés por las áreas científico-tecnológicas, especialmente entre niñas y colectivos tradicionalmente menos representados en estos ámbitos. En definitiva, los e-textiles no son solo una herramienta innovadora: son una oportunidad para repensar la educación STEAM desde la creatividad, la inclusión y el aprendizaje significativo.
---
Cómo citar: Guimeráns-Sánchez, P., Alonso-Ferreiro, A., Zabalza-Cerdeiriña, M.-A., & Monreal-Guerrero, I. M. (2024). E-textiles para la educación STEAM en educación primaria: una revisión sistemática. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 417–448. https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37645
