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30 de octubre de 2026

¿Qué hace que los universitarios confíen en ChatGPT y quieran seguir utilizándolo?

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Confiar en ChatGPT no significa necesariamente considerarlo fácil de utilizar. Esta es una de las conclusiones más interesantes de una inves...

What Makes University Students Trust ChatGPT and Want to Keep Using It?

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Trusting ChatGPT does not necessarily mean finding it easy to use. This is one of the most interesting conclusions of a study examining what...
28 de octubre de 2026

El gran olvidado de la formación digital del profesorado

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Saber utilizar herramientas digitales no equivale necesariamente a saber enseñar con ellas. Y menos aún a preparar a los estudiantes para de...

The Missing Piece in Teachers’ Digital Training

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Knowing how to use digital tools does not necessarily mean knowing how to teach with them. Still less does it mean being able to prepare stu...
26 de octubre de 2026

Por qué unos equipos virtuales aprenden mejor que otros

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Compartir documentos, participar en foros o realizar tareas en grupo no garantiza que exista verdadero aprendizaje colaborativo. La diferenc...

Why Some Virtual Teams Learn Better Than Others

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Sharing documents, participating in forums, or completing group assignments does not necessarily lead to genuine collaborative learning. The...
23 de octubre de 2026

¿Qué diferencia a las universidades que innovan de las que siguen haciendo lo mismo?

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En el artículo «Explorando la singularidad en la educación superior: innovar para adaptarse a un futuro incierto», publicado en RIED – Revis...

What Sets Innovative Universities Apart from Those That Keep Doing Things the Same Way?

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In the article “Exploring Singularity in Higher Education: Innovating to Adapt to an Uncertain Future”, published in RIED – Revista Iberoame...
21 de octubre de 2026

Aprendemos mejor cuando lo que estudiamos conecta con nuestra propia vida

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En el artículo «Artefactos identitarios multimodales 2.0 como mecanismo de personalización del aprendizaje en educación superior. Un estudio...

We Learn Better When What We Study Connects with Our Own Lives

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In the article “Multimodal Identity Artefacts 2.0 as a Mechanism to Promote Personalization of Learning in Higher Education. A Qualitative S...