El artículo "MOOC en Occidente y Oriente: Un análisis de contenido comparativo en los periódicos" de Jingshan Liu realiza un análisis comparativo de cómo los cursos masivos abiertos en línea (MOOCs) han sido representados en la prensa nacional de China y España entre 2012 y 2019.
A través del análisis de 456 artículos, el estudio identifica las temáticas más relevantes y examina si existen diferencias en la interpretación de los MOOCs debido a los contextos culturales y lingüísticos de ambos países.
Los resultados muestran que, aunque el interés por los MOOCs alcanzó su pico en 2014, la cobertura mediática ha disminuido desde entonces en China, mientras que en España ha experimentado un repunte a partir de 2017.
El estudio también revela diferencias significativas en el enfoque mediático de los MOOCs en ambos países. En España, los artículos tienden a centrarse en la formación profesional y la empleabilidad, destacando la colaboración entre universidades y empresas. En contraste, en China, el enfoque se orienta hacia la equidad educativa y las políticas de educación, reflejando un interés en cómo los MOOCs pueden contribuir a la educación pública y accesible.
Estas diferencias subrayan cómo los contextos socio-políticos e ideológicos influyen en la manera en que los medios representan y moldean la percepción pública de las innovaciones educativas como los MOOCs.
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Cómo citar: Liu, J. (2021). MOOC en Occidente y Oriente: Un análisis de contenido comparativo en los periódicos. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 309–327. https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29290
